1.我们证明几何题时，常会用“要证明这两线相等，需证明两个三角形全等，要证明这两个三角形全等，需证明两个切角相等，”这种问题解决的方法是()。
A.尝试错误法B.问题类比C.分类法D.手段——目的分析
2.问题解决过程不包括()。
A.发现问题B.理解问题C.提出问题D.检验假设
3.()提出了著名的五步教学法，困难、问题、假设、验证、结论。
A.赫尔巴特B.杜威C.加涅D.皮亚杰
4.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()。
A.教育即生活B.教育即学校C.做中学D.生活即教育
5.古代斯巴达教育比较重视()。
A.军事体操教育B.政治哲学教育
C.天文数学教育D.全面发展教育
6.某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是()。
A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的
C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的
7.如果学生已有了“哺乳动物”的观念，再来学习“狗”这种动物，就可通过()来进行。
A类属学习B.上位学习C.总括学习D.并列结合学习奥苏贝尔
8.美国教育心理学家()总结认为，知识学习的最佳方式是发展学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，最终掌握原理和规律的学习。
A.布鲁纳B.班都拉C.桑德克D.苛勒
9.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工理论的观点来解释学习过程，即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉器在感觉器中保留非常短暂的时间，然后进入()，最常大约可持续30秒。
A.瞬间记忆B.长时记忆C.短时记忆D.意义记忆
10.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以某特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于()的主张。
A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论D.建构主义学习观
【参考答案解析】
1.D【解析】手段——目的分析法就是将需要得到解决的问题目标划分成为若干个子目标，通过实现一系列的目标最终达到总目标。
2.A【解析】问题解决的过程包括：理解与表征问题阶段，寻求解答阶段，执行计划和尝试某种解答阶段，评价结果阶段。
3.B【解析】这是杜威的思维五步法。
4.D【解析】生活即教育的思想是杜威的学生陶行知提出的，故本题选D。杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。
5.A【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。本题选A。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。全面发展教育是我国当前素质教育的内涵。
6.D【解析】在维纳的归因理论中，运气属于外部的，不稳定的，不可控的。所以在指导学生进行归因的时候应该帮助学生归因于努力。
7.A【解析】哺乳动物是狗的上位概念，先学习了上位概念，再学习下位概念，这是下位学习，也叫做类属学习。
8.A【解析】认知学习理论的代表人物布鲁纳提出的学习方法就是发现学习，发现学习是指让学生通过观察归纳总结自己获取知识的一种学习方式。
9.C【解析】持续时间大约30秒就可以判断出师短时记忆，短时记忆的时间一般不超过1分钟。瞬时记忆的时间在2秒以内，长时记忆的时间在1分钟以上直至终生。
10.D【解析】建构主义者认为学习的本质是学习者主动建构的过程，这种建构的过程是学习者对新材料进行意义加工，自己形成新的理解的过程。
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