1.被成为“心理断乳期”或“危险期”的是( )，大致相当于( )阶段的学生。

A. 童年期 小学阶段 B.少年期 小学阶段

C.少年期 初中阶段 D. 青年期 高中阶段

2.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，0～2岁，2～7岁7～11岁，11岁以上个体的认知发展分别处于( )。

A. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

D. 感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段

3.根据奥苏贝尔对学习的分类，;利用原有经验来进行新的学习，建立新旧经验间的练习，是( )

A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习

4.小燕在两岁时就学会了背“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )

A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能

5. 小张原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要他认为“教学策略”的学习也是教学心理的内容之一，这是()

A.并列结合学习 B.总括学习 C下位学习D上位学习

6.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度 是( )。

A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育

7. 提出“泛智教育思想”、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫

8. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的

D.从课程的任务角度划分的

9. ( )是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。

A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标

10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的( )。

A.质量规格 B.社会价值 C.发展方向 D.发展速度

【参考答案解析】

1.C【解析】对个体心理发展阶段特征的考察。被成为“心理断乳期”或“危险期”的是少年期，大致相当于初中阶段。

2.B【解析】对皮亚杰认知发展理论年龄分段的考察

3.C【解析】奥苏泊尔对学习的分类。

4.A【解析】加涅对学习结果的分类。言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习、动作技能学习、态度。言语信息学习指的是学习者的学习结果是用言语信息表达出来的。

5.C【解析】本题属于下位学习中相关类属学习。

6.A【解析】终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。

7.B【解析】在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

8.D【解析】本题是对课程类型分类的考查。(1)从课程制定者或管理制度角度，可将课程划分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，可将课程划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可将课程划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可将课程划分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程，大学课程。(5)从课程的组织核心角度，可将课程划分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

9.D【解析】概念性问题。

10.B【解析】本题考查的知识点是“教育目的的结构”这一知识点。教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。所以本题选B。

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