1.清末时期梁启超曾将教育视为中国起死回生的良药，他的这种教育救国论是一种 ( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.无目的论

D.辩证统一论

2.“教育不应该限于学校的围墙之内，我们应当建构一种学习化社会”。这是一种( )教育思潮。

A .非制度化

B.前制度化

C.制度化

D.学习型

3.教师王某在课堂提问中对于未回答正确的学生李某进行了挖苦和讽刺，这种行为侵犯了李某的( )。

A .身心健康权

B.人格尊严权

C.人身自由权

D.名誉权

4.教师对于学生的影响是潜移默化的，甚至需要很长一段时间后才能体现出来。这句话反应了教师劳动的( )。

A .示范性

B .复杂性

C .创造性

D .隐含性

5.新课改以后，在初中阶段的课程设置是( )。

A.分科课程为主

B.分科与综合相结合

C .综合课程为主

D.综合为主，分科为辅

6.现代课程评价改革最大的变化就是理念上的变化，从选拔性评价转向( )。

A.发展性和激励性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.过程性评价

7.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”这句话体现了( )教学原则。

A.直观性

B.量力性

C.巩固性

D.启发性

8.废除班级授课制和教材，完全由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力，这是以下哪种教学组织形式( )。

A.道尔顿制

B.外部分组

C.设计教学法

D.小组教学

9.大学英语四、六级考试，属于( )。

A.相对评价

B.绝对评价

C.自身评价

D.总结评价

10.在教学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作实验的( )。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

【参考答案解析】

1.B【解析】 教育目的的价值取向根本问题在于教育到底为谁服务，如果为了社会服务就是社会本位论，梁启超企图用教育拯救社会就是一种社会本位论的思想。

2.B【解析】 制度化教育也叫做正规教育，制度化之前的教育称为前制度化教育。非制度化教育是针对制度化教育的弊端提出的教育思想，主要是要提成建立一种学习型社会，打破学校围墙对于学习的束缚。

3.B【解析】挖苦和讽刺都是属于变相体罚的一种，变相体罚属于人格尊严权的范畴。

4.D【解析】 教师劳动的隐含性就表现为教师对于学生的影响是潜移默化的，经历较长的时间才能体现出来，比如道德方面的影响。

5.B【解析】 新课程结构表现为：小学阶段以综合课程为主，初中以分科和综合课程相结合，高中以分科课程为主。

6.A【解析】新课改以后，教育评价改革的方向是从选拔性评价转向发展性评价和激励性评价。

7.D【解析】启发性原则就要求教师不能直接告诉学生答案，而要引导学生自己得出答案。

8.C【解析】杜威首创，克伯屈推广的设计教学法是一种激进的教学模式，学习内容完全由学生决定。道尔顿制虽然废除了班级授课制，但是教学内容是由教师指定的参考书。

9.B【解析】大学四六级考试是有绝对的客观分数作为基准的，425作为及格线是不变的。

10.A【解析】达到想要测量的目的称为效度，多次测量的一致性程度称为信度。

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