特岗教师面试试题及答案：《诗情画意》

　　答案：诗情画意

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：掌握为古诗配画的方法，并能为自己熟悉、喜欢的古诗或古诗中某一句配画。

　　2.过程与方法：运用灵活多样的手法和构图、色彩知识表现诗句，培养造型能力和想象能力。

　　3.情感、态度与价值观：在欣赏的过程中得到美的熏陶.在动手绘画的过程中感受诗的画面，品味诗的意境，培养对祖国悠久的历史传统和文学艺术的热爱，陶冶审美情操.并在此过程中培养学生的审美意识。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：运用已掌握的构图知识、色彩知识给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一句配画。

　　教学难点：配画的创作。

　　三、教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。

　　四、学具准备：纸、笔、颜色。

　　五、教学过程：

　　(一)新课导入

　　师：大家喜欢古诗吗?人们常说“腹有诗书气自华”，同学们掌握多少古诗呢?能吟诵一首吗?(学生纷纷背诵古诗)

　　师：好了，请同学闭上眼睛，哪位同学再深情地吟诵一遍大家耳熟能详的《咏鹅》，大家在听的同时仿佛感受到了什么?

　　生：仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌……

　　(通过想象，把诗歌从无声文字变成鲜活的形象，学生初次感受“诗中有画”。)

　　(二)赏画品诗

　　(教师指导学生欣赏《咏鹅图》，感受“诗中有画，画中有诗”，并板书课题。)

　　师：大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗?又该怎么配呢?我提示大家，答案就在书中.只有仔细观察，认真思考才能发现。

　　(学生认真地读诗、看画、交流、讨论，然后发现给诗配画的一些方法：突出重点、恰当构图、合理想象。)

　　(教师进行课件展示。)

　　作画布骤：

　　(1)理解古诗的诗意和诗境。

　　(2)构思：思考怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩等元素表现古诗的诗境。

　　(3)构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。

　　(4)制作：描绘、着色、完成。

　　师：在掌握方法之后，大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗?

　　生：好!

　　教师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗，在反复朗读、领会的基础上，进行构思、描绘、着色。在轻柔的古典民乐声中，学生用自己喜欢的方式表达自己对诗歌的理解。学生在创作的过程中，我深入到学生中去，指导学生创作。

　　(三)评价表达

　　请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出，并让大家猜一猜，每幅作品表现的是哪一首诗.再请看的同学谈谈对画的感觉，最后让作者说说自己画的精彩或得意之处。没有上台展示的同学。鼓励他们课下互相评价。

　　(四)拓展延伸

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　　诗是无形的画，画是有形的诗，让我们在《静夜思》的优美歌声中结束本次的诗情画意之旅。今天你们表现得都很棒!作业也很漂亮!希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。

　　(五)布置作业

　　为学过的一篇课文进行配画。

　　六、教学反思

　　每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，渴望被赏识，教师应努力发现学生作品的独特之处.只要有一点进步就应给予一定的鼓舞和评价，相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信!

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