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《伤仲永》教学设计

文章来源:163贵州人事考试信息网编辑者:贵州163人事考试信时间:2022-05-01 23:12阅读:

《伤仲永》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能目标:学生能流畅的朗诵课文;积累重要的文言文词汇,并能掌握正确的读音和词义。

2.过程与方法目标:通过理清文章脉络,了解借事说理、详略得当的写法。

3.情感态度价值观目标:学生明白本文所蕴含的道理,认识后天教育的重要性。

【教学重点】

理解伤仲永有五岁能作诗,到“泯然众人矣”的原因,突出后天教育的重要性。

【教学难点】

理解作者的思想观点,并能够做出一定的评价。

【学法】合作探究、诵读品味。

【教法】引导对话、感悟体验。

【课前准备】

学生:查工具书,认记字词,疏通文意,组织辩手、辩词。

教师:准备歌曲《爱拼才会赢》,指导学生准备课堂辩论。

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

引导学生读句“一个人能否成才,与天资有关,更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论:天资与后天教育对成才哪个重要?,而后发表看法。(根据学生意见把学生分成两组)

今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理,体味怎样才能成才的人生真谛吧!

简介作者:请1~2名学生根据积累的知识介绍王安石,教师适时补充。

二、初读感知,品悟分析

1.投影出示课文原文,找一生读文,其他学生纠错、正音。

2.学生自读全文,指出疑难,投影出示重点词句,师生释疑。(生问生答、师生对话)

3.学生分小组合作再读文章,探究文意,要求用自己的话讲述方仲永的故事。(学生合作研析、全班交流)

4.教师引导提问:相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人,那么你认识到了一个怎样的方仲永呢?(学生回答,教师总结:惋惜)

三、精读剖析,把握文意

5.请大家再细读课文,思考仲永的变化可以分为几个阶段,从哪些句子可以看出这些变化?(学生小组分析,教师明确:

(1)阶段:“仲永生五年……可观者。”写方仲永天资过人、才能出众;

(2)阶段:“……不能称前时之闻”写仲永才能衰退;

(3)阶段“又七年……泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。)

四、在读升华,细细品味

6.再读分析仲永变化的原因是什么?仲永的事例,昭示了一个什么道理?

7.文中哪些文句能体现这个道理?(引导分析最后一段)

8.通过我们上述分析,你认为作者对方仲永的态度和情感如何?(明确:“伤”。写可伤之事,说何以可伤之理,字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情,对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情,态度鲜明。)

五、巩固训练,交流感悟

通过课前准备的辩手,组织辩论活动:

活动一:辩论

题目:成才的关键

正方:后天教育是成才的关键

反方:天资聪颖是成才的关键

(学生通过辩论明确“受于天”与“受于人”的关系,深入认识后天教育的重要。教师适机点拨,让学生学习本文说理的方法,通过列举名人、身边人的事例;列举名人名言、讲道理等。)

活动二:审视自我,超越自我

通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用,请你审视一下自己,你属于哪类人呢?学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想?(鼓励学生积极发言,交流己见)

六、教师小结,情感激励

大家的看法很好,正如《为学》一文中所言“昏庸聪敏之用岂有常哉?”,也正如大发明家爱迪生所说“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水”一样,后天努力,后天学习,后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴,从今做起,努力学习,刻苦拼搏,拼搏的路上,肯定会遇到挫折,请大家记住:“相信自己,无论遇到多少坎坷,最终于你的永远是希望!爱拼才会赢!”。

【板书设计】

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