1.世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。

　　A.S—B量表

　　B.斯坦福量表

　　C.韦克斯勒量表

　　D.比纳量表

　　2.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。

　　A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

　　3.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。

　　A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容

　　4.心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有()。

　　A.顺序性B.差异性C.阶段性D.连续性

　　5.短时记忆中信息主要以()形式存储。

　　A.声音代码

　　B.视像代码

　　C.语义代码

　　D.图式代码

　　6.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。

　　A.大B.多C.小D.增加

　　7.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。

　　A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳

　　8.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。

　　A.前摄干扰

　　B.超限抑制

　　C.消退抑制

　　D.倒摄干扰

　　9.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的教育心理学家是()。

　　A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳

　　10.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。

　　A.直接强化

　　B.间接强化

　　C.自我强化

　　D.替代性强化

　　【参考答案解析】

　　1.A【解析】世界上最著名的量表是斯坦福一比纳量表，简称S—B量表。

　　2.A【解析】学科课程亦称“分科课程”，是以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称，由一定数量的不同学科组成，各门学科各自具有固定的逻辑和系统。

　　3.A【解析】教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。

　　4.A【解析】在正常的条件下，个体的心理发展具有不可逆的方向性和顺序性。如认。知的发展是从感知动作思维到具体形象思维，再到抽象概括思维。

　　5.A【解析】短时记忆中的信息主要以声音代码的形式储存。

　　6.C【解析】概念的内涵与外延成反比关系：内涵越少，外廷越大;内涵越多，外延越小。概念不是固定不变的，随着历史的发展，随着人类对客观世界认识的不断深化，概念的内涵与外延都会发生变化。

　　7.D【解析】“操作性条件反射”是斯金纳新行为主义学习理论的核心概念。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应。如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为;另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。桑代克是美国心理学家和教育家，“联结”是桑代克教育心理学的核心概念。华生是美国心理学家，行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作“S—R”心理学，即“刺激一反应心理学”。

　　8.D【解析】倒摄干扰，又可称为“倒摄抑制”，指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料发生的干扰作用。前摄抑制，指先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用。

　　9.A【解析】罗杰斯主要从事咨询和心理治疗的实践和研究。他以首谒患者中心治疗而驰名;他还在心理治疗的实践基础上，提出了关于人格的“自我理论”，并把这个理论推广到教育改革和其他人际关系的一般领域中。

　　10.C【解析】所谓自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为也是自我强化。

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