1.下列属于内部学习动机的是()。

　　A.为了与外国人沟通学习英语

　　B.喜欢听地道的英语

　　C.为了通过考试学习英语

　　D.为了将来有理想的工作学习英语

　　2.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。

　　A.建构学习论B.结构学习沦C.认识学习论D.联结学习论

　　3.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。

　　A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

　　4.遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。

　　A.复习策略B.群体策略C.形象联想策略D.元认知策略

　　5.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”思想超出其前人和同代人的地方。

　　A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

　　6.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?()

　　A.商代B.夏代C.西周D.东周

　　7.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。

　　A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉患型

　　8.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

　　A.15B.20C.30D.60

　　9.侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担()。

　　A.行政责任B.刑事责任C.民事责任D.行政和刑事责任

　　10.品德形成的标志是()。

　　A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成

　　【参考答案解析】

　　1.B【解析】根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A项、C项和D项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，本题的正确答案为B。

　　2.A【解析】建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。

　　3.A【解析】加涅对学习结果进行分类，智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。

　　4.C【解析】形象联想策略是一种遵循形象化、组织化和联想化三条原则的学习策略。

　　5.C【解析】在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。

　　6.C【解析】“学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。

　　7.D【解析】沉思型的特点是反应慢，但精确性高。这种学生总是把问题考虑周全以后，再作反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。

　　8.D【解析】公民、法人或者其他组织向行政机关申请复议的，复议机关应当在收到申请书之日起两个月内作出决定。

　　9.C【解析】我国《教育法》第七十二条规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

　　10.D【解析】品德形成的标志是道德行为习惯的养成。

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