1.( )通过对教育直接的决定，制约着教育的质量和效益，以及未来劳动者对科学技术的熟悉程度。

A.生产力 

B.国家政策 

C.统治阶级 

D.教育制度

2.教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过( )来实现。

A.培养人 

B.直接参与政治活动

C.传播舆论 

D.继承文化

3.通过大量的婴幼儿日常生活事件的观察，心理学家总结出：婴幼儿身心发展的顺序三翻六坐八爬十二月会走的结论，说明( )

A.遗传素质成熟度制约儿童身心发展年龄特征

B.遗传素质具有主导作用

C.遗传素质决定人的发展

D.遗传素质的差异性对个体有决定作用

4.卢梭的自然主义教育，是一种( )

A.外铄论的观点 

B.内发论的观点

C.多因素论的观点 

D.反映论的观点

5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”说明，人的发展受( )影响。

A.遗传 

B.环境

C.学校教育 

D.主观能动性

6.新课程强调培养学生的科学精神就是要求( )。

A.从初二年级开设科学课

B.从小就进行科学研究

C.树立当科学家的雄心斗志 

D.尊重、理解

7.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异( )。

A.完全由学生自己决定如何学习 

B.将学生按优，中，差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥 

D.大力培养单科独进的尖子生

8.当前，我国普通高中课程以( )课程为主。

A.综合 

B.分科 

C.实践 

D.理论

9.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现( )的变革。

A.评价主体 

B.批评指标 

C.评价功能 

D.评价方法

10.某小学根据当地太极拳具有悠久的历史的现实，在该校开设了太极拳课程，该课程属于( )。

A.国家课程 

B.地方课程 

C.校本课程 

D.学科课程

【参考答案解析】

1.A【解析】由邹群和王琦等编著的《教育学》一书中论述到：生产力决定教育媒介，生产力通过对教育媒介的决定，制约着教育的质量和效益，以及未来劳动者对科学技术的熟悉程度。

2.A【解析】教育为政治培养专门的政治人才。通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

3.A【解析】遗传因素对个体的身心发展起到前提和基础的作用。

4.B【解析】卢梭的自然主义教育否定教育的价值，强调遗传因素的重要作用。

5.B【解析】“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的意思是说淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了，事物的性质也变了。题干中体现出环境对个体发展的作用，所以选环境因素。

6.D【解析】社会的发展需要具备科学精神的高素质人才，特别是具有创造精神和创新能力的人，为此，新课程改革提出并强调在各个学科中渗透科学精神，要求尊重、理解、热爱科学。

7.C【解析】关注个体差异就是使每个学生的特长都得到发挥。

8.B【解析】高中阶段以分科课程为主。

9.C【解析】新课程评价淡化甄别与选拔，体现了评价功能的转变。

10.C【解析】“校本课程”是学校根据自己的办学理念，适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。题干中的小学是结合了当地的优势开发的校本课程。