1.提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是()

A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.关系说

2.学习动机的基本结构包括学习需要和( )

A.学习期待 B.学习准备 C.学习效果 D.学习目的

3.按( )划分，学习动机可分为远景性学习动机和近景性学习动机。

A.动机的动力来源 B.学习动机内容的社会意义

C.动机水平的高低 D.动机的远近的作用久暂

4.按照“耶克斯-多德森定律”，学习动机过强或过弱，都会导致学习效率( )

A.提高 B.降低 C.不变 D.变化

5.著名心理学家( )提出自我效能感的概念，即指个体对成功地实施达成特定目标所需要行动过程的能力的预测，感知，信心或信念。

A.麦克利兰 B.阿特金森 C. 班杜拉 D.默里

6.清末时期梁启超曾将教育视为中国起死回生的良药，他的这种教育救国论是一种 ( )

A.个人本位论 B.社会本位论 C.无目的论 D.辩证统一论

7.“教育不应该限于学校的围墙之内，我们应当建构一种学习化社会”。这是一种( )教育思潮。

A .非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.学习型

8.教师王某在课堂提问中对于未回答正确的学生李某进行了挖苦和讽刺，这种行为侵犯了李某的( )

A .身心健康权 B.人格尊严权 C.人身自由权 D.名誉权

9.教师对于学生的影响是潜移默化的，甚至需要很长一段时间后才能体现出来。这句话反应了教师劳动的( )

A .示范性 B .复杂性 C .创造性 D .隐含性

10.新课改以后，在初中阶段的课程设置是( )

A.分科课程为主 B.分科与综合相结合

C .综合课程为主 D.综合为主，分科为辅

【参考答案解析】

1.B【解析】学习迁移理论中的共同要素说也称为相同要素说，代表人物是桑代克，这个理论的核心观点就是说只有两个学习或者两种情景存在相同(相似)的情况才会发生迁移。

2.A【解析】学习动机包括两个方面的因素;一方面是内部因素：学习需要;另一方面是学习期待，指的是对学习结果的主观判断。

3.B【解析】动机按照学习内容的社会意义划分可以分为远景的和近景的学习动机，近景的指和个人眼前利益相关的，远景的动机指的是和社会利益相关的动机。

4.B【解析】“耶克斯-多德森定律”表明，对于不同难度的任务，学习动机的最佳水平也是不同的，学习动机过强或过弱都会导致学习效率的下降。

5.C【解析】班杜拉在学习动机中提出了自我效能感理论，而自我效能感的概念就是指个人对自己能否成功胜任某一件事情的主观判断。

6.B【解析】 教育目的的价值取向根本问题在于教育到底为谁服务，如果为了社会服务就是社会本位论，梁启超企图用教育拯救社会就是一种社会本位论的思想。

7.B【解析】 制度化教育也叫做正规教育，制度化之前的教育称为前制度化教育。非制度化教育是针对制度化教育的弊端提出的教育思想，主要是要提成建立一种学习型社会，打破学校围墙对于学习的束缚。

8.B【解析】挖苦和讽刺都是属于变相体罚的一种，变相体罚属于人格尊严权的范畴。

9.D【解析】 教师劳动的隐含性就表现为教师对于学生的影响是潜移默化的，经历较长的时间才能体现出来，比如道德方面的影响。

10.B【解析】 新课程结构表现为：小学阶段以综合课程为主，初中以分科和综合课程相结合，高中以分科课程为主。

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