1.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是()的影响。

　　A.学习任务的相似性

　　B.原有的认知结构

　　C.学习的心向与定势

　　D.学习的指导

　　2.李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从()入手对李明进行教育。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　3.演奏钢琴属于()。

　　A.识记技能

　　B.操作技能

　　C.心智技能

　　D.认知技能

　　4.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做()。

　　A.感觉阈限

　　B.感受性

　　C.统觉团

　　D.最近发展区

　　5.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。

　　A.场依存型

　　B.场独立型

　　C.冲动型

　　D.沉思型

　　6.持教育万能论的教育思想家是()。

　　A.马克思

　　B.爱尔维修

　　C.狄德罗

　　D.涂尔干

　　7.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　8.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。

　　A.个人本位论

　　B.宗教本位论

　　C.社会本位论

　　D.兴趣本位论

　　9.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。

　　A.循序渐进原则

　　B.直观性原则

　　C.启发性原则

　　D.因材施教原则

　　10.现代教育发展的根本动因是()。

　　A.科技进步

　　B.生产发展水平

　　C.政治需要

　　D.产业革命

　　【参考答案解析】

　　1.C【解析】心向与定势常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势可能对问题的解决产生积极影响，前面问题的解决过程迁移到后面可以使后面解题的速度加快;定势也可能对问题的解决产生消极影响，表现为功能固着，即把某种功能、作用赋予某种物体的心理倾向。题干中学生记忆无意义音节的过程加快了对后面音节的记忆，由此可知这是心向与定势的积极影响。

　　2.C【解析】道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。

　　3.B【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。除技能的一般特点外，操作技能还具有以下特点：操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性;操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。演奏钢琴符合操作技能的这些特点。

　　4.A【解析】刺激在一定范N内可引起感觉，低于或超过一定的强度均不会引起感觉，这个范围就是感觉阈限。感官对刺激的感受能力叫做感受性。

　　5.A【解析】场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，根据题千所述.该同学容易受他人态度的影响，属于场依存型。

　　6.B【解析】爱尔维修是教育万能论的代表，他认为人是教育的产物。

　　7.B【解析】人的身心发展的年龄特征即为各个年龄阶段呈现不同的身心特点，表明了个体的发展具有阶段性。

　　8.C【解析】个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选C

　　9.C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，但决不直接把最终结果端给学生”，即注重引导启发学生，这是教学的启发性原则。

　　10.A【解析】科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变了社会蹿人的素质要求并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。

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