1.提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是()
A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系说
2.学习动机的基本结构包括学习需要和()
A.学习期待B.学习准备C.学习效果D.学习目的
3.按()划分，学习动机可分为远景性学习动机和近景性学习动机。
A.动机的动力来源B.学习动机内容的社会意义
C.动机水平的高低D.动机的远近的作用久暂
4.按照“耶克斯-多德森定律”，学习动机过强或过弱，都会导致学习效率()
A.提高B.降低C.不变D.变化
5.著名心理学家()提出自我效能感的概念，即指个体对成功地实施达成特定目标所需要行动过程的能力的预测，感知，信心或信念。
A.麦克利兰B.阿特金森C.班杜拉D.默里
6.皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是()
A.同化B.顺应C.平衡D.冲突
7.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是()
A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能
8.父母对喜欢取闹的孩子故意采取不理会的方式，这是一种()
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
9.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出()教学策略。
A.先行组织者B.验证假说C.意义学习D.程序教学
10.斯金纳操作性条件反射的教学应用是()
A.结构教学B.程序教学C.认知教学D.情境教学
【参考答案解析】
1.B【解析】学习迁移理论中的共同要素说也称为相同要素说，代表人物是桑代克，这个理论的核心观点就是说只有两个学习或者两种情景存在相同(相似)的情况才会发生迁移。
2.A【解析】学习动机包括两个方面的因素;一方面是内部因素：学习需要;另一方面是学习期待，指的是对学习结果的主观判断。
3.B【解析】动机按照学习内容的社会意义划分可以分为远景的和近景的学习动机，近景的指和个人眼前利益相关的，远景的动机指的是和社会利益相关的动机。
4.B【解析】“耶克斯-多德森定律”表明，对于不同难度的任务，学习动机的最佳水平也是不同的，学习动机过强或过弱都会导致学习效率的下降。
5.C【解析】班杜拉在学习动机中提出了自我效能感理论，而自我效能感的概念就是指个人对自己能否成功胜任某一件事情的主观判断。
6.B【解析】顺应需要改变认知结构就是因为原有的图式不能适应新的刺激。
7.C【解析】两岁背诗并没有进行理解，只是机械的重复。
8.D【解析】消退在行为主义是一种比较常见的方法，不给予强化也不给予惩罚，让行为逐渐消退。
9.A【解析】先行组织者就是帮助联系新旧知识的作用，奥苏贝尔的一个重要思想。
10.B【解析】斯金纳的强化理论在教学中的运用是开发了程序教育，程序教育就是把教学分成一小步一小步，每一小步的完成都要及时反馈和强化，最终通过小步骤的延续去完成整个教学。
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