1.学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是（ ）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.避免失败内驱力

2.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这称为（ ）

A.刺激分化

B.记忆消退

C.刺激泛化

D.学习迁移

3.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（ ）

A.正强化

B.负强化

C.负迁移

D.正迁移

4.倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于（ ）

A.避免失败者

B.力求成功者

C.自我实现者

D.追求荣誉者

5.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征。这是适当地运用了（ ）

A.产生式

B.注释

C.反例

D.正例

6.下列各种情况中，发生了学习的是( )。

A.小黄从室内走到室外，视野扩大了很多

B.小马取得好成绩后心情好转

C.小刘喝完功能饮料后继续熬夜看球

D.动物园的猴子模仿游客嗑瓜子

7.小宽为了能够通过第二天早上语文老师的背诵抽查，在课余时间反复朗读并背诵陆游的《游山西村》这属于( )。

A.意义学习

B.发现学习

C.动作技能学习

D.机械学习

8.“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。

A.客体永久性

B.不守恒性

C.以自我为中心

D.不可逆性

9.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词。根据加涅的观点，这类学习属于( )。

A.言语信息的学习

B.智力技能的学习

C.认知策略的学习

D.语义信息的学习

10.学生在学习“路程=速度×时间”属于( )。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

【参考答案解析】

1.C【解析】题干所述为附属内驱力的概念。

2.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。

3.D【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。

4.A【解析】避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

5.D【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例，以一个个的例子来说明会取得较好的效果。

6.D【解析】ABC不属于学习，学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

7.D【解析】从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

8.C【解析】儿童在前运算阶段思维具有不可逆性和以自我为中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，认为世界是为他存在的，一切都围绕着他转。

9.C【解析】认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。题干所述属于认知策略中的组织策略。

10.D【解析】规则的学习亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习。